Детство вовсе не только пора трудной подготовки к дальнейшей жизни, как думают многие родители, — это пора, имеющая свои собственные радости. Лучезарное детство служит не только восхитительным, живительным воспоминанием всей будущей жизни, — оно также истинный источник бодрости и не иссякающих сил в зрелом возрасте.
Для ребенка ложь и разрушение противоестественны. Не зря «устами младенца глаголет истина». Это так. «И не потому, что он ближе к истине, чем мы, он сам истина, — замечает И. Акимов и В. Клименко в книге «Природа таланта». У него ее будут отнимать, подменять, отчуждать (игрой в жизнь, приспособлением, порой неправым этикетом, лживым, каким пользовался, скажем, Евгений Онегин):
Как рано мог он лицемерить, Таить надежду, ревновать. Разуверять, заставить верить, Казаться мрачным, изнывать... Когда ж хотелось уничтожить Ему соперников своих, Как он язвительно злословил! Какие сети им готовил!
Но чем больше ребенок, подросток унесет в жизнь «этой» (сказанной выше) истины, тем выше подымется по ступеням талант-гений-творец. Если ему не изменит мудрость, — он останется свободен (т.е. от стереотипов, штампов, морали ложной да еще из чужих рук, книг...). И счастлив, если вовремя поймет, что нужно не переделывать божественный мир, а сохранять себя. Того себя, который рассматривал на лугу цветок, слушал птицу, вдыхал аромат трав, когда-то был неоттеснен от мира, т.е. прийти к себе, значит, познать себя, каким тебя задумал Бог... Как бы то ни было, но стремление к познанию себя, т.е. мира, необходимо человеку.
Не существует правил хорошего тона специально для детей. Они должны вести себя так же, как полагается взрослым.
Всех детей с самого раннего возраста необходимо приучать к тому, что существуют определенные правила, выполнение которых должно стать нормой поведения. Чрезмерная вседозволенность, как правило, впоследствии не приводит ни к чему хорошему.
Первое, что должен усвоить ребенок, это подчинение запрету, который, в свою очередь, должен быть мотивированным. Будьте предельно честными с ребенком и всегда объясняйте ему то, что он в силах понять. Ни в коем случае нельзя срывать на ребенке злость или запрещать что-то только потому, что вам не хочется этого делать. Не бойтесь признаться ребенку, что в каком-то случае были не правы, этим вы только укрепите ваши отношения и его доверие к вам возрастет.
Объясните детям, что нельзя перебивать старших во время беседы; научите их пользоваться «волшебными» словами «спасибо» и «пожалуйста», здороваться и правильно приветствовать других людей; аккуратно вести себя за столом, не издавая при этом неподобающих звуков.
Дети должны знать, что за столом надо сидеть прямо, нельзя шалить, облокачиваться на стол: это мешает их соседям.
Нельзя качаться на стуле, играть скатертью: можно упасть со стула, потянуть за собой скатерть со всеми приборами, а то и опрокинуть на себя или на других суповую миску или тарелки с горячим бульоном.
Чем раньше ребенок узнает правила поведения за столом, тем скорее они будут выполняться автоматически, легко и свободно.
Ребенку показывают, как неудобно будет и ему и всем окружающим, если он станет есть, положив локти на стол и широко расставив их, вместо того чтобы держать руки на столе только до середины предплечья, а локти — близко к туловищу.
Ложка — первый предмет сервировки, который дают малышу. Его учат держать ее тремя пальцами правой руки, чуть пониже рукоятки, и объясняют, что всю ложку не следует засовывать в рот, но не годится также и всасывать пищу с самого кончика. Малыш должен знать, что ложку подносят ко рту не сужающейся, а боковой стороной, а зачерпывают пищу не к себе, а от себя.
