Не следует наказывать детей при посторонних. Наказание унизительно само по себе для обеих сторон, наказание при госте, на улице оскорбительнее вдвое. Оно, кроме всего прочего, свидетельствует о плохих манерах самой матери. Как, впрочем, и дурное поведение при людях ее чада.
Столь же вредно и расхваливать ребенка в его присутствии. Родительское тщеславие и высокомерие моментально впитываются детьми. Привыкшие к поклонению, уверовав в свою исключительность, они растут эгоистами. Вернее, их растят эгоистами.
С малых лет необходимо приучать детей к порядку, правилам личной гигиены, иначе вам до седин придется собирать по всей квартире разбросанные им вещи и убирать в его комнате.
В доме, где поддерживают порядок и уют, дети подсознательно воспринимают и глубоко впитывают в себя любовь к порядку и чистоте. Повзрослев, они, как правило, сохраняют навыки, полученные в родном доме.
С детства ребенку необходимо внушить, что он должен постоянно заботиться не о внешней красоте своей одежды, а о ее опрятности и чистоте.
Самым лучшим показателем хорошего воспитания детей, которое может произвести приятное и глубокое впечатление и в их среде и на каждого взрослого, является их отношение к родителям.
«Перед сединой вставай и уважай старость» — так говорит Священное Писание. Уважение к старшим — один из постулатов этикета, мерило хорошего тона в поведении как самого ребенка, так и его родителей. Но в жизни мы постоянно сталкиваемся с фактами, свидетельствующими об обратном: обычная для общественного транспорта сцена, когда уже не маленькому ребенку уступает место пожилой человек. Его мать, вместо того чтобы отказаться, спокойно усаживает ребенка. Так ему преподается очередной урок эгоизма.
Таким образом, вы можете успеть уже многое сделать к тому времени, когда передадите своего ребенка школе и должны будете уже с нею делить свои воспитательские обязанности. Задача родителей в этот трудный период — противодействовать собственным словом и примером
дурным влияниям школы, поддерживать и развивать хорошие влияния, поменьше заботиться о внушении ребенку твердых, неизменных убеждений и гораздо больше приучать его к самостоятельному мышлению и к самовоспитанию, чтобы он мог, став взрослым человеком, пойти своим собственным путем и не был бы вынужден беспомощно поддаваться изменчивым тенденциям времени.
Школа заботится о том, чтобы дети не выросли необразованными, но она не заменяет родительского и домашнего воспитания. Ребенок поступает в школу на шестом-седьмом году жизни, — а первый период приобщения к жизни, самый важный, он проводит дома. Азы закладываются именно в раннем детстве; в это время восприимчивость юной души еще свежа и не испорчена, детская вера поддается первым впечатлениям легче, если они связаны с любимыми людьми, и в дальнейшем они приобретают силу настойчивой привычки. В тех домах, где царит дух семейственности, — он объясняется внутренне однородным домашним воспитанием с самого раннего детства, и оттого он сохраняется вопреки всем противоречивым влияниям изменчивого духа времени и школьного обучения.
Но и тогда, когда начинается школьное обучение, вовсе не прекращается домашнее воспитание, — оно идет параллельно и корректирует его; оно вдобавок превосходит его так же и настолько же, насколько действие и пример превосходят слово. Воспитательное влияние школы ограничивается несколькими часами, семья же воспитывает непрерывно. Жан Поль говорит по этому поводу: «Школа может только обучать, воспитывает же одна семья; обучение может прекратиться, воспитание же должно длиться всегда и беспрерывно».
